低视儿童视力该如何保护

　　一、低视生定义及分类

　　根据分类教学理论，我们通常依据盲生失明程度进行科学分类，有粗分法，即全盲和低视。还有细分法，即全盲又分为有光感和无光感；低视就是指标准视力在0．03以下（不可矫正）者。低视力儿童能否进入汉字班学习，首先要经过眼科医生的科学检查，其次是通过教学实践的检验，经过一学期的实践（也可短一点），就可以确定某生是否能继续留在汉字班学习。

　　人们容易把视力和视觉功能混为一谈，其实这是两个不同 的概念。视力是指眼睛辨别物体形状的能力，可用视力表来测量，即可以用数值来表示，而视觉功能是指应用视觉观察事物的实际能力，是不能被准确测量出来的，只能通过低视生的学习实践得到验证。

　　(一)使用：日常生活中，低视学生的视功能应用主要表现在以下几方面：

　　1．行走。低视学生的视觉功能看大的东西比较清楚，对于道路中的障碍物一般都比较容易分清。

　　2．日常生活料理。比如穿衣、整理内务、洗衣浆衫、烹调做饭、上街购物等等。全盲学生只能依靠触觉用手触摸熟悉后才能做到，而低视生与健全人同样是手到即来，很容易解决。不会干的活，用眼睛观察就能学会。全盲生必须由健全人一边口授一边手把手地教，并且反复练习才能学会。

　　3．人际交往。健全人用眼看耳听，就能学会。低视生也是这样，但全盲学生因为看不到别人的表情变化，不管别人爱听不爱听的，全部说出来，因而效果往往不佳。

　　(二)保护：日常生活中低视力学生用眼一般无需特殊的保护措施，只需对安全用眼稍加注意便可。具体应注意以下几点：

　　1．走路的速度不要太快，步速在每分钟60-70步为宜。步速过快可能在行进过程中与别人或物发生碰撞；

　　2．是眼耳并用认真观察行进过程中的路况，以免自己撞到别人或者被别人撞到；

　　3．是观察物体的时间不宜过长，时间太长视神经容易疲劳，长时间用眼有可能导致视力进一步减退。

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　　二、辅助光线下低视生的视力使用与保护

　　一般情况下，低视生学汉字需要编制单独的汉字班或低视班，学校要为汉字班开设专门的教室，教室内配备比普通班级更适合低视生学习汉字需要的灯光设备，以便有效地发挥低视生残余视力的功能和作用。

　　(一)使用：低视生使用残余视力学汉字主要表现在：

　　1．在正常日光下看汉字。在初学阶段，一般不宜提倡，因为这样对视力的影响大。当在掌握了一定数量的汉字以后，即能读通报纸和一般文章后，就可以让低视生在普通光线下看一般的汉字读物，以增强读汉字读物的适应性。因为放大的汉字读物需要特制，经济花费较大。

　　2．开始教学汉字时，教室必须配备明亮柔和的白炽灯（明显闪烁的日光灯不宜使用）以增加照明，方便低视生识字写字。同时最好使用放大的汉字课本，放大的比例以两倍为宜。

　　3．有条件的学校一定要根据眼科医生的建议，为每位低视生配备一套适合其视力状况的助视器材，包括近距离看书的眼镜，手持看书的放大镜，还有戴在眼睛上看黑板、看电影可调节的望远镜等。

　　4．为每位学生配小黑板，使同学们能自由自在地在自己座位的课桌上进行练习写字。

　　(二)保护：低视生的用眼保护十分重要，远远超过正常学生。低视生的视力本来就不好，如果用眼再不注意卫生，那就是雪上加霜了。因此，对低视生的视力保护更要特别留意：

　　1．在天阴下雨或者停电的情况下，最好不要安排特别需要用眼的认字识字教学，也不要安排低视生做书面作业。

　　2．汉字教学过程中切记不要让低视生用眼时间过长，一般集中用眼I；25分钟为宜，5分钟后适当安排1—2分钟休息一下，望望远方的绿色植物，使视神经得到适当的休息，或者做不用眼的“书空”“背笔划’’练习等。

　　3．要低视生经常注意检查视力，特别关照他们切记不能长时间地看普通汉字本的小说，以造成视力疲劳而降低视力。

　　4．要坚持做好眼保健操。一般坚持每节课做一次眼保健操，时间3-5分钟，有利于改善视觉疲劳，提高视觉功能。

　　5．在医生的指导下适当服用保护视力的维生素和适时点滴保健眼药水，调节视神经防止视疲劳。

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（责任编辑：陈婵 ）