病情分析：言语及认识方面异常.表现为2岁以后不爱讲话不爱与其他人接近交往对别人的呼喊没有反应也不跟人打招呼.针对这种表现家长应引导孩子多与小朋友一起学习和玩耍培养孩子与集体相处的能力.社会交往能力和行为异常.表现为对亲友无亲近感缺乏社会交往方面的兴趣和反应不爱与伙伴一起玩耍.为纠正这一行为父母平时要经常在适当场合培养孩子多发言让孩子为客人唱唱儿歌跳跳舞等节目为孩子广泛地接触各种人创造条件.不关心别人.心理学家认为儿童个性的发展和社会化过程的实现都离不开人与人之间的相互作用.让孩子学会关心别人在潜移默化中让孩子体验人和人之间的正常关系有利于良好个性的形成有利于克服孤僻性情.生活护理：心理学家的试验结果表明运动刺激对儿童心理发展是很重要的.因此对于性格孤僻不合群的儿童要多让孩子和其他儿童一起锻炼一起做游戏共同活动以培养孩子热爱集体和良好性格.

言语及认识方面异常，表现为2岁以后不爱讲话，不爱与其他人接近交往，对别人的呼喊没有反应，也不跟人打招呼.针对这种表现，家长应引导孩子多与小朋友一起学习和玩耍，培养孩子与集体相处的能力.社会交往能力和行为异常.表现为对亲友无亲近感，缺乏社会交往方面的兴趣和反应，不爱与伙伴一起玩耍.为纠正这一行为，父母平常要经常在适当场合培养孩子多发言，让孩子为客人唱唱儿歌、跳跳舞等节目，为孩子广泛地接触各种人创造条件.心理学家认为儿童个性的发展和社会化过程的实现，都离不开人与人之间的相互作用.让孩子学会关心别人，在潜移默化中让孩子体验人和人之间的正常关系，有利于良好个性的形成，有利于克服孤僻性情.生活护理：心理学家的试验结果表明，运动刺激对儿童心理发展是很重要的.因此对于性格孤僻不合群的儿童，要多让孩子和其他儿童一起锻炼，一起做游戏，共同活动，以培养孩子热爱集体和良好性格.

病情分析：言语及认识方面异常.表现为2岁以后不爱讲话，不爱与其他人接近，交往，对别人的呼喊没有反应，也不跟人打招呼.针对这种表现，家长应引导孩子多与小朋友一起学习和玩耍，培养孩子与集体相处的能力.社会交往能力和行为异常.表现为对亲友无亲近感，缺乏社会交往方面的兴趣和反应，不爱与伙伴一起玩耍.为纠正这一行为，父母平时要经常在适当场合，培养孩子多发言，让孩子为客人唱唱儿歌，跳跳舞等节目，为孩子广泛地接触各种人创造条件.不关心别人.心理学家认为儿童个性的发展和社会化过程的实现，都离不开人与人之间的相互作用.让孩子学会关心别人，在潜移默化中让孩子体验人和人之间的正常关系，有利于良好个性的形成，有利于克服孤僻性情.生活护理：心理学家的试验结果表明运动刺激对儿童心理发展是很重要的.因此，对于性格孤僻，不合群的儿童，要多让孩子和其他儿童一起锻炼，一起做游戏，共同活动以培养孩子热爱集体和良好性格.

言语及认识方面异常.表现为2岁以后不爱讲话，不爱与其他人接近，交往，对别人的呼喊没有反应，也不跟人打招呼.针对这种表现，家长应引导孩子多与小朋友一起学习和玩耍，培养孩子与集体相处的能力.

言语及认识方面异常.表现为2岁以后不爱讲话不爱与其他人接近交往对别人的呼喊没有反应也不跟人打招呼.针对这种表现家长应引导孩子多与小朋友一起学习和玩耍培养孩子与集体相处的能力.社会交往能力和行为异常.表现为对亲友无亲近感缺乏社会交往方面的兴趣和反应不爱与伙伴一起玩耍.为纠正这一行为父母平时要经常在适当场合培养孩子多发言让孩子为客人唱唱儿歌跳跳舞等节目为孩子广泛地接触各种人创造条件.不关心别人.心理学家认为儿童个性的发展和社会化过程的实现都离不开人与人之间的相互作用.让孩子学会关心别人在潜移默化中让孩子体验人和人之间的正常关系有利于良好个性的形成有利于克服孤僻性情.生活护理：心理学家的试验结果表明运动刺激对儿童心理发展是很重要的.因此对于性格孤僻不合群的儿童要多让孩子和其他儿童一起锻炼一起做游戏共同活动以培养孩子热爱集体和良好性格.