首先,幼儿口齿不清，认真分析孩子口吃的原因,搞清楚孩子口吃究竟是什么因素造成的,并设法消除.比如,如果宝贝口吃与其内向,怯懦的性格有关,就要从优化孩子的性格入手；同时要注意当孩子表现出言语不清时,不要显得太在意,更不要挖苦,讽刺.如果宝贝口吃是通过模仿习得,要告诉他们口吃是不能学的,但不可训斥；可以更多的表扬宝贝流利的言语表达,让宝贝明白爸爸妈妈喜欢良好的言语表达习惯.还要仔细观察,分析孩子的情况,看看孩子究竟在什么情形下讲话流利些,在什么情形下讲话不够流利.尽量避免在容易口吃的情境中要求宝贝说话.如果孩子由于紧张,害怕而一时语塞,应该想办法缓和一下气氛,等孩子较为平静以后,再让他(她)讲话.

家长要耐心教,不要强迫他说,不要总是批评他,不要学他的样说话,要鼓励他,说不清没有关系,慢慢纠正.

幼儿口齿不清舌根被剪了以后，不要太着急。说话虽然有早晚，因人而异，但有一个语言环境和词汇的积累很重要。经常和宝宝说话、讲故事，虽然当时看不出什么成效，但有一天会有一个量变到质变的飞跃。建议你多和他交流，反复教他讲爸爸妈妈以及身边的人和物，睡觉前跟她讲故事。

幼儿口齿不清。一种是内生的（自我产生的）言语发生机制的改变,另一种是在言语发生时接受特定的某些外在的言语反馈.内生的减少口吃的方法,比如用怪异的腔调说话,拖长语音,柔和发音,以及其他基于言语动力的矫正方法.由于内生的引发流畅性的方法,通常与言语发生机制相关,一些矫正后的口吃者,其流畅的说话方式被认为听起来不自然,可能需要大量的认知方面的努力来维持这种说话,并且很难在现实生活的说话情境中持续运用.最有效的提高流畅性的改变言语反馈方法,利用了“第二言语信号”,即在说话者产生的第一言语信号同时呈现离散的言语信号,并且包含了与说话者的第一言语信号相近的言语动作.与内生的引发流畅性的方法不同的是,利用改变言语反馈（ASF）的外在的方法,已被证明可以使口吃者立即产生稳定的,自然的流畅言语,基本不需要认知上的努力,尽管有时效果不能持续.