青少年发现自己性取向与常人不同，可能会感到困惑和迷茫。这涉及心理、生理、社会环境、家庭因素和个人认知等多方面。 1.心理：青少年在成长过程中心理尚未完全成熟，可能对自身情感和性取向产生错误判断，需要正确引导和心理调适。 2.生理：青春期身体发育，激素水平变化，可能影响性意识和性感受。 3.社会环境：周围的社交圈子和文化氛围对性取向的认知和接受程度，会影响个人的自我认同。 4.家庭因素：家庭的教育方式、亲子关系是否和谐，对青少年性取向的认知和接受有重要作用。 5.个人认知：个人对自身的了解和接纳程度，以及对性取向相关知识的获取和理解。 青少年发现性取向异常时，不必过于焦虑和恐慌。应积极寻求专业帮助，如心理咨询师或心理医生，以更好地了解自己，适应社会。同时，社会和家庭也应给予理解和支持，营造一个包容和友善的环境。

同性恋不是一种疾病。不同的性取向，都需要得到尊重。所謂萝卜青菜，各有所愛，沒有对错。无论喜欢同性和异性，都需尊重他本人的想法。性取向，多为天然形成，也受到成長经历和家庭环境影响。指导意见：心理治疗的目的，不是改变性取向，而是帮助自我接納和社会适应。作为家長，需要试着对孩子多些理解和尊重，給他空間去选择和尝试。所谓物极必反，过度的指责和干预，反而会把她逼向极端。

你好：既然自己意识到了同性恋的危害就应该及早走出这种状态，平时多与朋友家人沟通，给自己的课余生活安排的紧凑一些，不要在去接触一些不良的人和习惯，如果还是克服不了可以找个心理医生帮你一起走出阴影。

同性恋分为真性同性恋与假性同性恋两种。真性同性恋症状持久，男性真性同性恋者往往处于被奸位置，女性真性同性恋者往往充当主动角色。所谓假性同性恋，是指其同性恋行为多为境遇性的，是由一定的环境因素所引起，如军营、海轮、监狱、修道院以及男女分开的学校，缺乏接触异性的条件，因而促使某些人产生同性恋行为。一旦环境改变，其同性恋行为多会自行终止，而被异性恋行为所取代。所以作为孩子家长一定要确定孩子到底是不是同性恋，不要因为孩子一时的好玩而误导孩子，让她自己以为自己是同性恋而最终变成同性恋。

同性恋是指一个人在性爱、心理、情感上的兴趣主要对象均为同性别的人，无论这样的兴趣是否从外显行为中表露出来。在正常社会生活条件下对同性成员在思想、情感和性爱行为方面持续表现性爱倾向，而对异性缺乏性爱倾向或十分淡漠的现象。同性恋亦可有正常的性行为，在同性恋与异性恋两极之间，是一个连续的带谱。建议，学习科学知识；多和男性接触，逐渐对异性产生好感，直至爱情。学会克制自己的感情，逐渐的、尽量少与好友交往。