宝宝口吃学语言课通常是有用的，这取决于口吃的原因、程度、宝宝的年龄、家庭环境以及语言课的质量等。 1. 口吃原因：口吃可能由遗传、心理因素、语言发育迟缓等引起。不同原因导致的口吃，语言课的效果可能有所差异。 2. 口吃程度：轻度口吃通过语言课的训练，改善效果可能较为明显；重度口吃则可能需要结合其他治疗方法。 3. 宝宝年龄：年龄较小的宝宝，语言能力尚在发展，语言课能更好地引导其正确发音和表达。 4. 家庭环境：温馨和谐、鼓励交流的家庭环境有助于语言课效果的巩固。 5. 语言课质量：专业、系统、有针对性的语言课对宝宝口吃的改善作用更大。 总之，宝宝口吃学语言课在多数情况下是有益的，但需要综合考虑多种因素。家长应保持耐心，积极配合语言课老师，为宝宝创造良好的语言学习氛围。

是有用的，口吃是一种非常复杂的言语障碍.口吃者不仅有异常的言语行为,往往还伴有情绪困扰和处世态度,方式的改变.不同的口吃者具体表现又各式各样.由于口吃的复杂特性,口吃的治疗也非常复杂多样.目前口吃治疗多集中在非药物治疗上,有言语训练,心理治疗,生物电反馈节拍器,改变发声方法,延迟语音反馈方法,声音掩蔽法等等.治疗应针对个体各自的口吃特点,性格,情绪和行为等的不同,选用适合个体的治疗方法.