22 个月宝宝语言发展相对迟缓，不爱学习，不一定就是自闭症，还可能与语言环境、性格特点、家庭引导方式、听力问题、大脑发育等有关。 1. 语言环境：如果宝宝所处的语言环境复杂，多种方言或语言同时存在，可能影响其语言学习和表达。 2. 性格特点：有的宝宝性格活泼好动，好奇心强，但耐心和专注力相对较弱，对学习新事物可能缺乏耐心。 3. 家庭引导方式：不当的教育方法，如强迫学习、批评过多，可能导致宝宝产生抵触情绪。 4. 听力问题：若宝宝存在听力障碍，会影响语言的输入和模仿，从而影响说话和学习。 5. 大脑发育：大脑发育不平衡，语言中枢发育相对滞后，也可能出现语言学习较慢的情况。 综合来看，仅凭目前的表现不能确诊自闭症。家长应多观察宝宝的日常行为，为其创造良好的语言环境，耐心引导，若仍有疑虑，可带宝宝到正规医院儿童保健科或发育行为儿科进行全面评估。

多沟通，，，，，

你好!可以到儿童医院的康复训练中心进行专科训练.

你好朋友,儿童孤独症；是一种广泛性发育障碍的亚型，以男孩多见，起病于婴幼儿期，主要为不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。言语交流存在质的损害，主要为语言运用功能的损害：口语发育延迟或不会使用语言表达，也不会用手势、模仿等与他人沟通；语言理解能力明显受损，常听不懂指令，不会表达自己的需要和痛苦，很少提问，对别人的话也缺乏反应；拒绝改变刻板重复的动作或姿势，否则会出现明显的烦躁和不安；过分依恋某些气味、物品或玩具的一部分，如特殊的气味、一张纸片、光滑的衣料、汽车玩具的轮子等，并从中得到极大的满足；强迫性地固着于特殊而无用的常规或仪式性动作或活动。祝你健康。回复人的回复2012-11-2811：03：08医院精神科就诊为好，省级医院，

您好，儿童孤独症自闭症又称儿童孤独症，是一种广泛性发育障碍，其特点是个体社会人际交往和沟通模式的质的异常，包括在各种场合的多种功能活动，如社会交往、言语表达障碍、狭窄的兴趣范围、刻板等行为方式。　　自闭症有如下五大症状，以前面三大症状为特征：　　社会交往障碍社会交往缺陷是孤独症的核心。有的患儿在婴儿期就表现出避免与他人目光接触，也缺少面部表情。当别人要抱他起来时，往往不会像正常儿童那样伸出双手表现出期待别人抱起的姿势。拒绝别人的拥抱，当与父母离别时无明显的依恋表情，见到父母时又无愉快的表示，见陌生人也类同见到父母的表情，有时呼唤其名字，也时常不理会，无反应，以致使人怀疑其是否有听力问题。言语发育障碍言语障碍十分常见，亦较严重。　　患者沉默不语或较少使用语言，倾向于用手势或其他形式来表达他们的愿望和要求。言语运用能力很差，不会主动与人交谈，常会自顾自地说话，且话语常用代词，或为刻板重复的言语和模仿言语。言语音调、节奏的障碍表现为自我刺激地使用言语，常会尖叫，哼哼或发出别人不能听清或不可理解的"话"，或者自言自语，也称为"自我中心语言"。非语言性交流损害是常用手势或姿势语言，或用点头、摇头或其他面部表情来表达某种需求。　　兴趣范围狭窄以及刻板、僵硬的行为方式对环境，倾向于要求固定不变或不正常反应，好刻板固定生活行为方式。不寻常的兴趣和非同一般的游戏方式，即常会对某些物件或活动的特殊迷恋，对迷恋物件会终日拿着，数十天如此。刻板、重复的行为和特殊的动作姿势，常独自来回踱步、自身旋转、转圈走、重复地蹦跳，最常见的姿势是将手置于胸前凝视，常会出现自伤、自残性质的动作。还会反复角摸光滑物体，常会将物品先在鼻前嗅一下，甚而对常见物也要先嗅一下。感觉和知觉的异常表现为感觉和知觉过弱，过强或不寻常，有的患儿对疼痛刺激反应迟钝。智力和认知缺陷约有3/4的患儿智力落后，有些孤独症有某些特殊能力，如对路线、数字、地名、人名的不寻常记忆力和对日期推算和速算的能力。　　孤独症的主要治疗方法是教育，重点应该教会患儿有用的社会技能，如日常生活的自助能力，与人交往方式和技巧，与周围环境协调配合及行为规范，对公共设施的利用等最基本的生存技能。教育训练应以父母为主，通过训练首先对父母与人感兴趣，并且学会交往技能和技巧。教育需坚持与长期性，因为需要让患儿掌握一种基本技能和习惯，需要半年或更长时间，尤其早期接受教育对患儿是相当重要的。