我想还是应该多练习,做家长的应该多一点耐心,买一些纠正发音的书督促孩子多练习,一定不要打击孩子,让他们丧失自信,这需要坚持不懈的努力.切忌性急.建议你首先去看看五官科医生是否是舌系带过短!另外需要检查是否有鼻腔疾患等.表现为舌不能自由前伸,舌头伸出后不能碰到上唇,舌头在口内不能顶到上腭,舌头伸出后呈M型,或者舌头伸出后有小沟,自己在家就可以看出来.

一是生理原因.即3岁以前的幼儿,发音器官未得到充分的发展,听觉的分化能力也较差,对于区别较小的音,不易辨别出来,同时又不善于协调地使用发音器官,或者不能掌握某些发音方法,致使不能正确发某些音.这种情况对3岁以前幼儿来说,尚属正常范围.生理原因的另一种情况是舌系带短,舌头运动不自如,使有些音发不好.二是病理原因.属这种原因的,有的是因孩子患重病,高烧或其它病因,使高级神经活动受到障碍,使孩子说话水平明显下降；有的因头部受外伤（碰或打伤）,使大脑的语言运动区（右手用筷子的,在大脑左前方）受损,影响了言语活动；有的是因听力受到损伤,如外伤,患耳疾,较长时间注射链霉素或卡那霉素后,都能破坏孩子的听力.孩子听不准音,也就无法正确模仿.三是环境和教育的影响.孩子学话的主要途径是靠模仿,如果孩子周围的成人说话含混不清,孩子的话也就说不清.有的成人说话没有问题,但对孩子过于娇惯,任其娇滴滴地说话,长此以往,形成了习惯,也不利于孩子成长和发展.由于上述原因造成说话不清楚,可从两方面矫治：一是医治,一是练习.生理或病理原因造成说话不清,就需要医治,如舌系带短,就需要到口腔科做一个小手术；如系病后或药物所致,就要到相应科室去治.如何通过练习使孩子把话说清楚呢?孩子开始学话时,每学一个新词,都要经过多次重复才能巩固.因为孩子要掌握这个词,就要能分辨这个词的发音和其它词的区别,并能正确地说出,这就要求孩子的语言器官能协调运动.但2岁左右的幼儿,大脑皮质的分析,综合能力还处在发展之中,小肌肉不发达,发音器官要协调运动就会出现困难.所以幼儿每学一个新词时,都需要让他重复练习,来发展他发音器官的肌肉组织的细小动作的协调性,发展听觉器官的敏感性.

建议你首先去看看五官科医生是否是舌系带过短!另外需要检查是否有鼻腔疾患等.

大人一定要心平气和的和孩子交流，不要过于纠正孩子的结巴，这样孩子会更紧张，更不愿意说话了。可以告诉孩子，说话不要着急，慢慢说。

---------------首先，教育需要耐心，这样才会在潜移默化中得到所需要的效果；其次，教育要有正确的方法，我们若是没有找到专业的训练方法，很难在较短的时间内纠正不良发音；其三，教育成功，需要家长、幼儿园的共同努力，老师、家长的适当鼓励，能提高学习兴趣；其四，要予教寓乐，在游戏玩耍中学习。