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如何检查听力障碍

出生听力筛查右耳未通过,因为成长中说话交流反应正常所以没做再次检查,近两年发现弱听现象,还需哪项检查?以上三项检查结果能否确定听损类别?如无病变佩戴助听器是否为唯一选择?

  • 回答2

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    尹君 医师

    家庭医生在线合作医院

    其他

    耳鼻喉科

    听力障碍可导致儿童在接受语言和语言表达技能的终身损害。障碍的严重程度有几个因素决定:发生听力丧失的年龄;听力丧失的性质---它的持续时间,受损的频率,丧失的程度和每个儿童的易感度(包括共同存在的病毒损害,智力发育落后,基本语言缺陷),听力的精确评价---受损的频率,空气和骨传导的丧失---均可获得,并不受年龄和障碍程度的影响。成功的关键还在于亲友真正掌握语言听力训练要旨,时刻进行家庭训练。因为聋儿和正常听力儿童一样,家庭和父母的口语教育是获得语言交往能力的第一步。让孩子投入社会,接触大自然,纠正部分人群的误解、歧视和偏见,并得到全社会的帮助也是聋人获得语言能力的要素。

    2015-12-30 13:04
  • 回答1

    我们邀请临床执业医师解答上述提问,您可以进行追问或是评价

    李增沛 主治医师

    南阳市第一人民医院

    三级甲等

    五官科

    应该佩戴助听器。儿童期的严重耳聋必将影响语言能力的建立和发展。目前,国内外听力学家和语言病理学家普遍采用听力语言康复措施,效果较好,其最重要的原则就是:尽快配戴助听器,接受大声刺激,并开始长期的、坚持不懈的语言听力训练。在教话过程中坚持由浅及深,由易到难,由少到多,由短到长,并需重复、重复、再重复,开始就把看话放在第一位。在时刻让孩子看准口形的同时,配合声音刺激,争取早日戴牢助听器,这是成功的关键。初训阶段还应让孩子用手或掌腕皮肤触摸发音者口唇、喉、颈侧的皮肤振动,如此做到“看话、听话、摸话”三结合训练学习法,几年后必能收到理想效果。在有条件的地方,应让聋儿参加语言听力康复中心。每日定期、系统地训练,一般至少需坚持三五年不断训练,当孩子初步掌握语言能力时就应及早进入学校,与正常听力儿童共同学习生活,这样可使他们的对话发音能力获得迅速提高,最终成为正常社会活动中的一员.

    2015-12-30 07:52
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徐伟

徐伟 / 主任医师

擅长:擅长喉部良性病变及早期喉癌的co2激光微创治疗,主攻甲状腺肿瘤、咽喉恶性肿瘤、颈段食管肿瘤的外科治疗。在头颈部复杂血管瘤、鳃裂瘘管等疾病的微创治疗方面有独到之处。同时对于嗓音疾病的诊治有丰富经验,擅长喉显微外科手术、声带沟的外科治疗及声带麻痹的诊断与治疗。

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李希平

李希平 / 主任医师

擅长:耳鼻咽喉疾病的诊治,尤其擅长慢性化脓性中耳炎的耳内镜及显微镜下功能微创手术治疗;人工耳蜗植入;耳畸形矫治;眩晕的外科治疗。对突发性耳聋,分泌性中耳炎及睡眠呼吸暂停低通气综合症的多平面微创手术治疗方面处于国内先进水平。

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林兰

林兰 / 主任医师

擅长:甲状腺治疗领域、甲亢、甲状腺炎、甲减、甲状腺肿大、甲状腺囊肿、甲状腺腺瘤、甲状腺结节等疾病诊治及手术方面有丰富临床经验。

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