儿童孤独症的治疗采用以教育和训练为主,药物为辅的办法.在教育或训练过程中有三个原则：①对孩子行为宽容和理解；②异常行为的改变和变更；③特别能力的发现,培养和转化.训练应该以家庭为中心,同时注意充分利用社会资源,开办日间训练和教育机构,在对患儿训练的同时,也向家长传播有关知识,是目前孤独症教育和治疗的主要措施.

自闭症,又称孤独症,被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍,其病征包括不正常的社交能力,沟通能力,兴趣和行为模式.自闭症的病因仍然未知,很多研究人员怀疑自闭症是由基因控制,再由环境因素触发.虽然环境因素所扮演的角色仍未有定论,研究人员发现七个经常出现在自闭症病人的基因组.自闭症是生理上不明显,故此断症需要完整的身体和神经评估.根据精神疾病诊断与统计手册定义,自闭症必需要三岁前出现社会互动,言语及社交沟通迟缓发展.ICD-10也要求病征需要在三岁前出现.部分自闭症患者可经过诊疗,实习及特殊教育,可改善他们的社交能力,而可参与主流教育及社交活动.但以现时医疗科技水平来说,并不可能完整根治自闭症

美国儿科学会公布了11种最新的儿童孤独症特征,其中语言能力滞后,缺乏人际交流的能力是最直接的外在表现.　　如果婴幼儿在成长过程中表现出以下特征,那么极有可能患上了孤独症.　　一,当婴儿盯着父母或者照顾他的人时,却没有表现出高兴的反应.　　二,出生后2个月还不会笑,对周围事物反应差　　三,5个月左右的孩子,不发出交流的咿呀声.　　四,不能辨认出父母的声音,当爸爸妈妈叫他名字时没有反应.　　五,不和别人进行眼神交流.　　六,9个月后才发出咿呀声.　　七,说话前很少配合手势,如挥动小手.　　八,拿着某样东西,反复重复一个动作.　　九,16个月大时还不能说出一个字.　　十,一周岁时仍不会发出咿呀声,而且也不做任何交流性手势.　　十一,两周岁不能说两个字的词语.　　十二,即使会说话了,但却缺乏语言技巧.　　十三,不喜欢模仿大人的动作,语言单调,经常说重复语言,刻板语言或自造词