儿童学习困难综合症的治疗需综合考虑多方面因素，包括改善营养状况、进行心理干预、培养良好习惯、开展针对性训练以及必要时的药物治疗等。 1. 改善营养：营养不良会影响儿童的身体和大脑发育。要保证孩子摄入均衡的营养，增加富含蛋白质、维生素和矿物质的食物，如鸡蛋、牛奶、新鲜蔬果等。 2. 心理干预：通过心理咨询和认知行为疗法，帮助孩子调整心态，增强自信心，减轻学习压力。 3. 培养习惯：制定规律的作息时间表，培养孩子集中注意力的习惯，如设定专门的学习时间和空间，减少干扰。 4. 针对性训练：进行注意力训练、读写训练等，提高孩子的学习能力。 5. 药物治疗：在医生指导下，必要时可使用一些药物，如专注达（盐酸哌甲酯）、择思达（盐酸托莫西汀）等，但药物治疗需谨慎。 总之，对于儿童学习困难综合症，需要家长、老师和医生共同努力，采取综合治疗措施，帮助孩子克服困难，提高学习能力。

（1）准确地确定学习失能的类型,了解学生比较顺利发展的领域和有缺陷的领域,为制定有针对性矫治学习失能的方案提供线索.（2）对学习失能学生指导的要点在于培养学生的自我效能感.不但培养他们适应周围环境的顺应力,而且要发展他们主动作用于周围环境的能动的适应力.（3）“长善救失”与“积小胜成大胜”的原则.与其直接作用于缺陷领域,还不如从其擅长的领域开始以增强自信,为补救缺陷创造条件.从二次症状（由基本症状引起的副次性的症状,如低动机,低自信,情绪不稳定,人际适应不良等）开始矫治,比较容易显现初期效果.（4）对学习失能学生的指导应注意适时地从个别指导过渡到小组指导,再过渡到班级课堂教学指导.（5）将家庭指导与学校指导结合起来.

（1）准确地确定学习失能的类型,了解学生比较顺利发展的领域和有缺陷的领域,为制定有针对性矫治学习失能的方案提供线索.（2）对学习失能学生指导的要点在于培养学生的自我效能感.不但培养他们适应周围环境的顺应力,而且要发展他们主动作用于周围环境的能动的适应力.（3）“长善救失”与“积小胜成大胜”的原则.与其直接作用于缺陷领域,还不如从其擅长的领域开始以增强自信,为补救缺陷创造条件.从二次症状（由基本症状引起的副次性的症状,如低动机,低自信,情绪不稳定,人际适应不良等）开始矫治,比较容易显现初期效果.