您好，两者是不同的.先说感觉系统合失调.人类与其他动物最大的区别在于：大脑发育存在幼态延续的现象.出生时人类大脑只发育了23%，剩下的77%在后天发育，这种庞大的可塑性为人类适应环境提供了非常广阔的天地，当然大脑的发育本身也需要外界的刺激源的引导.但当今中国家庭多为独生子女，不但伙伴少了，而且家长视孩子为掌上明珠，对孩子过分保护，孩子应有的摸，爬，滚，打，蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏.孩子该爬的时候没爬，日后可能出现协调性，平衡感差；该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差.独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是：缺乏运动，缺乏游戏，缺乏大自然的熏陶.当然先兆流产，怀孕时用药或情绪处于应激状态，早产，剖腹产等也是导致孩子感觉统合失调的主要原因.总结起来有一下几点：（一）孩子活动空间狭小，造成爬行不足；（二）老人领养或者保姆代养，造成和母亲接触时间减少；（三）生产方式的转变---剖腹产；（四）孕期孕妈妈休息不充分导致胎位不正；（五）孕期有过感染或者不顺利生产者；再来说多动症.多动症是儿童期常见的行为问题.本症有两大主要症状，即注意障碍和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难.通常起病于６岁以前，学龄期症状明显，随年龄增大逐渐好转.部分病例可延续到成年.表现为：(1)注意障碍（又称注意缺陷障碍）：注意障碍为本症最主要的表现之一.患儿主动注意减退，被动注意增强，表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心.注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动.做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率.做事有始无终，常半途而废或频繁地转换.做作业拖拉，不断地以喝水，吃东西，小便等理由中断，做作业时间明显延长.有些患儿表现为凝视一处，走神，发呆，眼望着老师，但脑子里不知想些什么.老师提问时常不知道提问的内容.注意障碍是本症必须具备的症状.(2)活动过度：活动过度为另一常见的主要症状.表现为明显的活动增多，过分地不安静，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室.(3)冲动性：情绪不稳，易激惹冲动，任性，自我控制能力差.易受外界刺激而过度兴奋，易受挫折.行为不考虑后果，出现危险或破坏性行为，事后不会吸取教训.(4)学习困难：主要表现为学习成绩低下.多动症患儿智力是正常或基本正常的，学习困难的原因与注意力不集中，多动有关.出现学习困难的时间，决定于智力水平及多动症的轻重程度.这就是两者区别.