轻度口吃对能否从事教师职业有一定影响，需综合多方面因素判断，包括口吃的改善情况、教学能力、心理状态、学生接受度以及职业规划等。 1.口吃的改善情况：如果通过训练和自我调整，口吃症状明显减轻且趋于稳定，对教学交流的影响较小。 2.教学能力：具备扎实的专业知识和良好的教学方法，能够清晰地传授知识是关键。 3.心理状态：保持自信、积极的心态，不因口吃产生过度焦虑，有助于在讲台上更好地发挥。 4.学生接受度：不同年龄段和班级的学生对老师口吃的接受程度有所不同。 5.职业规划：要明确自己的职业目标，是否愿意为克服口吃带来的困难付出努力。 总之，轻度口吃不一定完全限制从事教师职业，但需要个人积极面对和努力改善，同时也要考虑到实际教学中的各种情况。只要有坚定的信念和合适的方法，仍有可能成为一名优秀的教师。

你好应该能做老师，要有自信心，说话慢一点。

发音法：　　就是要在每句话的开始轻柔地发音，改变口吃者首字发音经常很急很重的特点。说话的速度要降到很慢的程度，一开始时一分钟60-100字，而人们平时说话的速度要达到每分钟200字。这样有两个效果，一是慢速让人心态平静，二是有一种节奏感。这两点都能有效地减少口吃。口吃者在朗诵和唱歌的时候不口吃，就是因为有一种稳定的节奏感在里面。　　（大家式发音法）：山东刘孝水先生首先提出，所有的口吃症状都在于第一个字，在发第一个字的时候，只需要轻声吐气，稍微拖长一点尾音，只要能发出第一个字，后面的句子就可以有节奏的连贯发出来！呼吸法：　　提倡腹式呼吸法。由于深呼吸能使肌肉获得适当的运动和协调，能松弛与缓和身体各部和颜面肌肉的紧张状态，能逐渐消除伴随运动。深呼吸能影响人的情绪，能使激动的情感得以缓和以致平息。突破法：　　口吃患者组织在一起或单独到人群密集的地方去演讲，唱歌，逐步克服说话的恐惧心理。提问者对于答案的评价：ask8SVUB：我会努力的，谢谢你

经过自我治疗以后仍然可以当教授的