您好，两岁多的孩子出现有这种情况，是需要先全面检查的，可以给孩子检查一下咽喉部位，口腔，舌系带的情况的，有舌系带过长或者是过短的情况，都有可能会引起还是说话不利索的，排除了这种情况之后，就需要给孩子进行语言方面的锻炼的，大多数情况下，半年之内都是有好转的。

你好，儿童语言的发展是先接受(听)然后表达(说)在学会说第一个词之前儿童已经听了很长时间将两个甚至更多的词按一定规则组织起来连成句子然后表达出来这远比说独立的词要难得多需要更长的准备阶段说话成句不是简单地把词拼凑起来最重要的是运用一定的规则而规则的掌握不是通过简单模仿就可以实现的儿童必须在已有语言素材的基础上自行发现并学会连词成句的规则因此教话的遍数并不能决定儿童对规则的掌握如果孩子的理解以及单个词汇的表达都没有问题也能够连续说出两个词表达自己的所见所想那么可以基本确定孩子的语言能力正常在这种情况下家长一定要有足够的耐心给孩子一点时间允许她按照自己的步调加工、处理已有的素材并发现和掌握特定的规则同时当孩子表达遇到困难时给予积极鼓励和必要的提示帮助孩子逐步增加句子的长度和复杂性不要强求一步到位总是让孩子说并不一定能让孩子爱说、会说须知爱说、会说必须建立在听得多、发现了语言规则并且对表达充满自信的基础上。

你好儿童语言的发展是先接受(听)然后表达(说)在学会说第一个词之前儿童已经听了很长时间将两个甚至更多的词按一定规则组织起来连成句子然后表达出来这远比说独立的词要难得多需要更长的准备阶段说话成句不是简单地把词拼凑起来最重要的是运用一定的规则而规则的掌握不是通过简单模仿就可以实现的儿童必须在已有语言素材的基础上自行发现并学会连词成句的规则因此教话的遍数并不能决定儿童对规则的掌握如果孩子的理解以及单个词汇的表达都没有问题也能够连续说出两个词表达自己的所见所想那么可以基本确定孩子的语言能力正常在这种情况下家长一定要有足够的耐心给孩子一点时间允许她按照自己的步调加工、处理已有的素材并发现和掌握特定的规则同时当孩子表达遇到困难时给予积极鼓励和必要的提示帮助孩子逐步增加句子的长度和复杂性不要强求一步到位总是让孩子说并不一定能让孩子爱说、会说须知爱说、会说必须建立在听得多、发现了语言规则并且对表达充满自信的基础上

你好儿童语言的发展是先接受(听)然后表达(说)。在学会说第一个词之前儿童已经听了很长时间。将两个甚至更多的词按一定规则组织起来连成句子然后表达出来这远比说独立的词要难得多需要更长的准备阶段。说话成句不是简单地把词拼凑起来最重要的是运用一定的规则而规则的掌握不是通过简单模仿就可以实现的。儿童必须在已有语言素材的基础上自行发现并学会连词成句的规则。因此教话的遍数并不能决定儿童对规则的掌握。如果孩子的理解以及单个词汇的表达都没有问题也能够连续说出两个词表达自己的所见所想那么可以基本确定孩子的语言能力正常。在这种情况下家长一定要有足够的耐心给孩子一点时间允许她按照自己的步调加工、处理已有的素材并发现和掌握特定的规则。同时当孩子表达遇到困难时给予积极鼓励和必要的提示帮助孩子逐步增加句子的长度和复杂性不要强求一步到位。总是让孩子说并不一定能让孩子爱说、会说。须知爱说、会说必须建立在听得多、发现了语言规则并且对表达充满自信的基础上。

你好，儿童语言的发展是先接受(听)然后表达(说)在学会说第一个词之前儿童已经听了很长时间将两个甚至更多的词按一定规则组织起来连成句子然后表达出来这远比说独立的词要难得多需要更长的准备阶段说话成句不是简单地把词拼凑起来最重要的是运用一定的规则而规则的掌握不是通过简单模仿就可以实现的儿童必须在已有语言素材的基础上自行发现并学会连词成句的规则因此教话的遍数并不能决定儿童对规则的掌握如果孩子的理解以及单个词汇的表达都没有问题也能够连续说出两个词表达自己的所见所想那么可以基本确定孩子的语言能力正常在这种情况下家长一定要有足够的耐心给孩子一点时间允许她按照自己的步调加工、处理已有的素材并发现和掌握特定的规则同时当孩子