幼儿产生语言障碍的常见原因
幼儿语言障碍通常分为构音障碍,声音障碍,语流障碍,发展迟缓和失语症等。
语言障碍2~3岁的幼儿发生率高,而这段时期恰恰又是孩子语言发展的关键期。语言是思维的外壳,语言障碍影响思维的发展。所以幼儿语言障碍的矫治是家长、社会关注的一个重要问题。对幼儿来说,能用流利的语言与人交谈是一件轻松、快乐的事。而且有好口才也将会决定一个人的发展。有些家长并不重视孩子的语言障碍,认为小孩子说一些重复、停顿、延长、歪曲的话很有趣,有时还随着孩子一起讲。有的家长本身有语言障碍,孩子学说话时也不注意、无形中使孩子受到潜移默化的影响。导致幼儿语言障碍加重。
语言障碍产生的原因
身体原因
主要指发音器官、语言中枢异常等原因。引起婴儿语言障碍,给婴儿带来交流困难。
(1)先天原因:一出生大脑机制和发音器官功能不正常。
(2)后天原因:出生后大脑神经方面受损伤,影响语言正常发展。
环境原因
(1)社会原因:我国婴儿教育现状,严重缺乏针对婴儿的专门性的语言理论和方法。
(2)家庭教育:
①放任自流:认为语言能力是人的本能,婴儿早晚会说话的,婴儿早些讲话、晚些讲话没有什么关系,在婴儿讲话前没有必要进行专门的训练。婴儿开始讲话后缺乏必要的指导。婴儿表现出对讲话的兴趣就会逐渐减弱,变得不喜欢讲话,造成语言发展迟缓。
②凭大人的兴趣,想到时教一些,没空就放弃。
③缺乏良好的家庭语言环境:
a)混乱的早期语言环境:不少婴儿由于早期同时接触到两种以上的口头语言,混乱了婴儿的语言听觉,因而影响了婴儿的语言发展。
例如:父母白天上班,婴儿由老人看管,晚间父母回来照看婴儿,这样使婴儿同时接触到两种口头语。
b)成人过于理解婴儿,反而阻止了婴儿讲话的需要:
例如:婴儿想吃饼干,用手指着饼干盒。成人一看便知道婴儿的需求,马上就将饼干盒拿给婴儿。显然:孩子一下子就满足了需要,但却丢失了一次学说话的机会,久而久之就形成了一种习惯。而这种习惯便阻碍着婴儿说话的需要。自然,婴儿的说话能力就得不到应有的发展。
c)婴儿语言的理解力较强,但性急好动:
孩子已能领会成人的一些语言,他们便急着尝试,于是就变得什么事都想自己干,自己干不了的就用手势“指挥”成人去做。婴儿把精力主要放在行动上,而不是语言上,常常喜欢按自己的意思去行动,如果其他人千涉他,阻止他想干想做的事,孩子往往会大哭大闹。家长一般总是不愿意婴儿哭闹的,而结果是婴儿减少了说话的兴趣,往往导致婴儿语言发展缓慢。
心理原因
对有语言障碍的婴儿来说,心理上的压力愈大,他的声带越紧张,语言障碍就越厉害。
当婴儿情绪不稳、紧张、恐惧、受刺激时,也会出现语言障碍。
所以不当的环境,不良的教育方法,不正确的说话方式都会使孩子发生语言障碍。
解决办法
(1)提高学习的兴趣,能促进有语言障碍幼儿的健康发展。
(2)丰富语言环境:
①语言的物质环境:提供适应幼儿年龄的读物和玩具。
②语言的交流环境:家长主动地与幼儿交谈,提供更多的语言刺激,可以带孩子串门,去公园,做游戏,利用幼儿好奇好问的特点,积极为幼儿创造宽松的语言交往环境,经常用规范、流利的语言进行交谈。
在早期干预中,我们还要帮助孩子树立自尊、自强、自信的个性,积极鼓励幼儿克服困难。
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