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回答1
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刘军秀 主任医师
中山大学附属第一医院
三级甲等
妇科
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孕期大便后白带有血丝,可能与激素变化、妇科炎症、宫颈疾病、先兆流产、胎盘问题等有关。身体不适时,要及时看医生,根据医嘱进行治疗,切勿自己胡乱用药。
2019-12-14 08:15
1.激素变化:孕期体内激素水平改变,可能导致阴道黏膜充血,偶尔出现白带有血丝。
2.妇科炎症:如阴道炎、宫颈炎,炎症刺激可引起局部黏膜出血。
3.宫颈疾病:宫颈息肉、宫颈糜烂等可能导致出血。
4.先兆流产:胚胎发育不稳定,可能引发少量出血。
5.胎盘问题:胎盘位置低或前置胎盘,也会有出血表现。
孕期出现这种情况需重视,建议及时就医检查,明确原因,以便采取相应措施。
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回答2
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孔书雪 医师
河北省邢台市威县人民医院
二级甲等
内科
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英国有句谚语说得好:整天用功不玩耍,聪明孩子也变傻。在许多家长心中,游戏行为往往不被鼓励,爱玩的宝宝常被看作是淘气、调皮捣蛋、不用功、没出息的宝宝。但其实,爱玩、会玩如果引导得好,会成为宝宝最有效的学习方式。 由于游戏提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励宝宝自己学习的良好环境,使他们获得安全感、自尊和自信,获得对学习的持久热情,而终生受益。而一些父母力图让宝宝提早学习,其结果很可能适得其反。 家长在找游戏时,应该找那些以发展孩子能力为目标的科学的游戏,为宝宝奠定相关学习领域的基础。例如,如果宝宝对数字不感兴趣的,家长就可以找一些比较物体多少、判断数量多少的符号类游戏,使宝宝在兴趣中完成游戏任务,提高符号能力。也可以反过来,通过游戏观察宝宝思维能力发展的状况。比如,一些根据图形排列规律填补空白的游戏、动物拼图的游戏能够帮助宝宝增强处理空间体系的能力,如果家长在游戏中发现宝宝有困难,那么可能宝宝在图形聚敛能力上有些障碍,会导致宝宝不善于处理复杂的空间问题,造成将来几何学习的困难。家长也可以通过反复玩思维游戏帮助宝宝提高相关能力,为将来的学习打下基础。
2016-05-13 08:07
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回答3
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杨东银 医师
安都卫生院
一级
内科
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把孩子书本上的知识和生活联系起来。多培养孩子动口、动手、动脑的好习惯。父母要给孩子做个爱学习的榜样,做事认真仔细。还可以在孩子面前装的笨一点,比如一件事情装作不知道然后孩子把答案说出来你们就可以顺势去鼓励夸奖很聪明,让孩子产生自信感,然后就鼓励他以后要更加的学习。还可以从孩子的兴趣爱好入手来培养他的学习兴趣。比如孩子喜欢玩电子游戏就可以告诉他认真学习后就可以自己发明游戏来玩。把学习同孩子的兴趣紧密的联系起来培养他学习的兴趣。如果有的孩子争强好胜的心里比较强还可以利用孩子的这一心里来让他更加努力的学习。对于不爱学习笨的孩子父母千万不要经常在他们的面前说:哎呦这孩子就是笨。孩子是很在意别人的说法的,尤其是父母的说法,你说他笨他就会以为自己真的笨。还有就是要维护孩子的自尊心。孩子虽小但是自尊心很强。父母也不要经常惯着孩子,要让孩子从小就学会独立对他们以后的学习是很有帮助的。让孩子培养一个正确的学习方法
2016-05-13 08:13
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回答4
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尹君 医师
家庭医生在线合作医院
其他
耳鼻喉科
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你好,小孩子不爱学习、贪玩是必然的,在所有儿童中只有极少部分喜欢学习。不要强求他学习书本的内容,多关注一下他有什么兴趣爱好,可以加以培养。如果想让他学习,就要通过游戏的形式来疏导,而不是一味的“你该学习啊,你看谁谁谁学习多好,不学习就不带你干嘛干嘛”,这样的教育是行不通的。还有你说的孩子打父母的行为,是不是因为家长的溺爱造成的呢,这种行为可是很不好,在公众场合很不雅。既然孩子能动手打你,证明你们也是有过错的。
2016-05-13 08:20
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回答5
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刘保福 主治医师
威县常屯卫生院
一级甲等
妇产科
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你好,小孩子爱玩,贪玩是本性,不玩那才怪了呢小孩子爱玩游戏也不奇怪,谁不爱玩,说明他感兴趣嘛,那他不爱学习,就说明他不感兴趣,所以要从兴趣着手,培养孩子的学习兴趣。多鼓励,表扬,激发孩子爱动脑,培养学习的兴趣。循序渐进的培养。相信孩子的学习会有所进步的。祝宝宝学习进步
2016-05-13 08:28
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回答6
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贺涛 主治医师
河北省邢台市威县人民医院
二级甲等
内科
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您好:您的孩子属于注意力不集中范畴,说明孩子的注意力品质欠佳!不管他的天资如何聪明,学习和做事都会事倍功半,很难容易成功建议你每天训练半小时写作业,训练持续3-4周可使孩子的良好的注意力品质形成,坚持训练2-3个月即可把形成的良好的注意力品质固定来。每次训练不可超过30分钟,更不可当做智力测验或游戏无限制的玩耍。祝孩子学习进步。
2016-05-13 08:34
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什么是儿童学习障碍? 儿童学习障碍(learning disabilities,LD)是一组异质性综合征,指智力正常儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面的基本心理过程存在一种或一种以上的特殊性障碍,推测是中枢神经系统的某种功能障碍所致。这类儿童不存在感觉器官和运动能力的缺陷,学习困难亦非原发性情绪障碍或教育剥夺所致。ICD-10和DSM-Ⅲ将其归属于特殊性发育障碍范畴。 查看全文»