你好，一般影响孩子说话有三个方面的因素：生理因素、心思因素和家庭因素。从生理上讲，假如孩子的听力自身有问题或发音器官不正常，会导致无法正常发音。而发育迟缓的孩子也也许不会说话。准确的做法应该是：1、父母要有认识地对孩子多说话，多模仿。比方，让孩子坐在腿上，母亲指着苹果发音，让孩子摸母亲的嘴唇和鼻子，然后说“苹果”。孩子说对了，就给些小奖赏。2、对孩子的要求要延迟满足，尽量让他说出来，再把东西给他。3、把孩子说话与游戏结合在一起，如“宝宝接球”;每天穿衣服时说“宝宝伸臂膀”、“脚丫出来了吗”，以便孩子把脚丫、臂膀、腿联系起来。所以家长们一旦发现孩子患有发育迟缓，一定要及时带孩子到正规医院进行检查治疗。

宝宝说话晚可能由多种因素引起，如语言环境、听力问题、智力发育、口腔结构、心理因素等。 1.语言环境：宝宝缺乏丰富的语言刺激，家人与宝宝交流少，语言输入不足。 2.听力问题：存在听力障碍，影响宝宝对声音的感知和模仿。 3.智力发育：智力发育迟缓可能导致语言发展滞后。 4.口腔结构：舌系带过短、唇腭裂等会影响发音。 5.心理因素：宝宝心理压力大、紧张焦虑，不愿开口说话。 家长要多关注宝宝的语言发展，创造良好的语言环境，发现异常及时带宝宝到正规医院检查，以便采取针对性的措施帮助宝宝正常说话。

亲不用担心,宝宝说话确实是有早有晚,这个跟遗传也有一定的关系.另外家长也要注意加以引导:1.跟宝宝说话的时候尽量不要表现出太心急让他跟着学的情绪,这样反而会影响的宝宝的心情而变成急躁,不愿意开口;2.跟宝宝说话时尽量要慢,发音要清,一个词重复多遍让宝宝记住;3.另外要注意讲话时要直视宝宝的双眼,这样能让他开清楚你的口形,宝宝学说话就是看大人的口形的;4.语迟的宝宝尽量不要让他看电视,光碟,因为不同的电视,光碟对同一个东西的发音会有不同的语调,音调,这样反而会误导宝宝,让他不知所措;5.教宝宝说话也尽量不要用不同的语言,有时候家里有老人用方言,父母又用普通话,这样很容易造成宝宝不知道该跟哪个学.我相信只要家长耐心一点,宝宝一定会有所提高的.

6个月的宝宝发音少属于正常范围一般婴儿开始咿呀学语6~10个月，婴儿的第一个词语大约产生于10~14个月之间，由于个体之间的差异较大，一般取中间值即12个月作为前言语阶段的下限。所以不要着急

多念儿歌、小故事，尤其是短小精悍的儿歌，每天只要有机会就念给孩子听，增加大脑对语音的印刻，短小儿歌也便于幼儿模仿。宝宝会说单音字时就多跟他说双音字，会说双音字时就多跟他说三个字的话，会说三个字以后就多跟他说短句，这叫接近宝宝语言的最近发展区，循序渐进。学说话是一个长期的过程，有些工作虽枯燥，却也还要有耐心地进行，两岁半左右是幼儿的“语言爆发期”，坚持不间断地努力，肯定会有效果的。比如每天睡前念故事给他听，在被子里让孩子坐在你的怀里，一起看和听（读）。还有，宝宝的任何学习都是有一个酝酿期（也叫静默期），回顾我的孩子学说话过程也是这样，在前语言期都是“只问耕耘不问收获”的，然后在某一天突然会喊人了，然后突然会说词了，再然后在某一天突然自己造句了，都不是平均的学习，而总是存在着一种“爆发”现象。所以，焦急的情绪还是放在心里好了，在宝宝面前不要表露出来，不然这么小的宝宝也是会有逆反心的。宝宝学任何一种东西要以宝宝的兴趣点为中心，不要只顾着自己说就觉得是尽到了责任，如果孩子对蝴蝶感兴趣，就在他追蝴蝶时大声喊“蝴蝶！蝴蝶！”。如果宝宝对马路上的车流感兴趣，就在他耳边说；“看，汽车！”越是初期越是说的要精简，着重突出名词，等宝宝会说名词了以后，再添加内容比如说“看，一只漂亮的蝴蝶”或“看，一辆面包车开过去了”。其实，宝宝能理解得越多将来就会说得越多，能够表达出来的词汇总是处在塔尖位置，也就是能理解几百个词汇了才可能表达出几个字（当然语言中枢较发达的宝宝可能会表达得更多一些，但也是一样遵循这些原则的），不管从多大开始说话，规律都是一样的，就是首先会说名词了然后才会表达出动词，会动词了之后才会表达出方位词啊介词什么的。不论谁学说话都是一样的规律，这一点没有例外。总之，宝宝对什么感兴趣眼睛盯着什么，你就跟他说什么，这是效率最高的方法了，多给宝宝周围的事物命名，能很大程度的提高宝宝的理解力，使宝宝开口加速。一岁半到两岁半是学习语言的敏感期。一岁是宝宝理解语言的最佳期（周岁内勤和宝宝说话向宝宝发射语言信息，要让宝宝看清口型、听清语音、便于模仿）。两到三岁是学说话的最佳期（多为孩子朗读、讲故事、放磁带）。四到五岁是学习书面语言的最佳期（教其识字、说词和句子，促使其由口头语言向书面语言转化）。两岁至两岁六个月是语言爆发期。教小孩说话可从“这是什么”开始，语言刺激应该接近儿童语言发育水平，两岁以上不宜采用模仿方式学说话，而应以他们能够理解为基础。可通过语言游戏巧妙地让孩子学会颜色、大小、数量、形状。阅读可进行精读和多读。让孩子正确理解语言中的事物因果关系以培养他正确的逻辑性思维能力。此时是孩子口头语言和计数的发展关键期。此时处于开始早期造句阶段。会用“你、我、他、上、下、好、坏、多、少”逐渐步入完整的造句系统。从两岁开始名词占总词汇的比例开始下降。最早掌握的短语结构是“名词——动词”、“动词——名词”；随后为“的”、“在”、“介词——名词”、“否定词——动词”、“名词——动词——名词”。三十个月时百分之九十可掌握这七个结构。能用代词（你、我、他）介词（上、下）形容词（好、坏、多、少）造句。到三十六个月时能步入完整的造句系统。。