孩子多动可能由多种因素引起，如遗传因素、神经发育不完善、环境影响、心理因素、饮食因素等。 1.遗传因素：多动症具有一定的遗传倾向，如果家族中有多动相关病史，孩子患病风险可能增加。 2.神经发育不完善：孩子大脑神经递质失衡，如多巴胺、去甲肾上腺素等分泌异常，影响神经调节功能。 3.环境影响：长期处于嘈杂、高压、缺乏关爱或过度刺激的环境中，可能导致孩子多动。 4.心理因素：孩子心理压力大、焦虑、抑郁等不良情绪，可能通过多动来表现。 5.饮食因素：过多摄入含咖啡因、添加剂的食物，或营养不均衡，也可能引发多动。 总之，孩子多动的原因较为复杂。家长一旦发现孩子有多动表现，应及时带孩子到正规医院就诊，进行专业评估和诊断，并在医生指导下采取合适的治疗和干预措施。

多动症的两个突出表现：活动过多和注意力分散.多动症的孩子从小就比较难带.有的母亲回忆,孩子在胎儿时期胎动就很历害,出生以后更显得活泼,不安宁,手脚乱动甚至在吃奶时候也不安静,喂养困难,老哭,难以入睡.睡着以后又易醒,早晨醒的又特别早；有的则是睡的很死,难以唤醒.但醒来就立即要起床.学走路时也是慌张跌倒.老是翻弄可能得到的东西,不是拆坏玩具就是打翻碗盆.大人一不留神他就已做出了一些让人想不到的事情.与此同时他们的注意力停留在一个事物的时间很短,很容易被外界的声响等刺激所分散,而这种注意力分散是不自觉的,不能控制的.这些孩子做游戏时不能全神贯注,常常半途而废；往往不经思考就行动,非常冲动.没有耐心,在做集体游戏时,常常会突然跑上前去进行破坏.他们的情绪很不稳定,会突然大哭,又会在几分钟以后象没事人一样又说又笑.治疗多动症的常用药包括甲强龙氢氯化物(利他林),以及右旋安非他命硫酸盐.至于这些药物在减轻多动症症状方面的具体疗效还无法确定,但研究者相信它们可以调节多巴胺和去甲肾上腺素水平,使孩子注意力集中,减少冲动.当然这些药都存在或多或少的副作用,包括缺少食欲,暂时性的身高增长缓慢,痉挛以及睡眠问题等.但专家还是认为好处要远远超过该药带来的副作用.在结合药物和治疗的孩子中,68%被认为恢复正常；只单纯服用药物的孩子中这个数值达到56%；而只进行治疗和医师护理的孩子,恢复率分别为三分之一和四分之一.

朋友,你好：1.多动症,医学上称多动症为“注意力缺陷多动症”,这是一种常见的儿童身心疾病,本病因多为脑内神经递质代谢异常所致,不良的社会及家庭压力亦可诱发本病的发生.我国儿童注意力缺陷多动症的发病率为3~5,男孩是女孩的4~6倍,患这种疾病的孩子学习成绩差,往往是学校及家庭的问题儿童.怎样判断孩子是否患有此病呢?国际诊断标准为：1.注意涣散：（1）做事有始无终.（2）上课不专心听讲.（3）注意力亦随景转移.（4）很难集中精力做一件事.（5）很难坚持做一种游戏,连极有吸引力的卡通电视片也难坚持看到底.（以上具备3项即可）.2.冲动任性：（1）想到什麽就要做什麽.（2）频繁地从一种动作转移到另一种动作.（3）做事杂乱无章.（4）需要他人予以督促照料.（5）常在教室里突然大叫大喊.（6）游戏及集体活动时不能耐心等待轮换.（以上具备3项即可）.3.活动过多：（1）坐立不安.（2）经常乱跑.（3）难以安坐.（4）终日忙忙碌碌.（以上具备2项即可）.以上3大症状在7岁以前出现并持续6个月以上应疑为注意力缺陷多动症.但还要到医院用“注意力缺陷测试仪”及相应的测试量表进行确诊.注意力缺陷多动症与孩子调皮的区别要点是：以上异常行为发生在何种场合和地点,如在下课及放学,无论活动的多麽剧烈,均无诊断意义.在上课及做作业时出现以上异常行为才有诊断意义.注意力缺陷多动症是可以通过药物控制的.到青春期后,大部分症状会消失,但也有少数人延续到成人,可能与小时治疗方法无效有关.

您好，孩子多大啦？孩子么，本来就是天真活泼的时候，怎么能要求他想大人一样！那么岂不是对孩子不公平了？该玩得让他玩，劳逸结合才是对孩子最好的！学习的时候适当的引导！我在书上看到的听课时注意力的训练方法：注意力是可以在学习实践活动中通过训练得到提高的。课堂上注意听讲，不仅能掌握好课堂知识，发展认知能力，还会培养良好的注意品质。在课堂上要提高注意力应做到以下几点：（1）课前暗示自己这堂课很重要多想这些重要性，并以此引起我们对课堂学习的兴趣和注意，就能专心听讲。（2）要自觉意识到老师讲课的重要性，适应老师的讲课方式同时还要认识到，没有老师的授课和指导，我学习的困难就会增大，甚至学不下去。要常提醒自己听好老师的讲课，不要错过学习的好机会！（3）排除内外影响和干扰当发现自己有轻视讲课内容的苗头，或教师讲课方式不合口味，或思想不自觉开小差的时候，当出现不安静时，就要排除干扰，保持集中注意力的心理状态。课堂讲援的各种科学知识有它的知识体系，概念系统，比较抽象概括，这需要借助意志力的帮助自我控制，去战胜分散注意的各种干扰因素，做到有意识的注意。（4）有意追踪课堂内容和老师讲课理解，那么老师的声音就会变成催眠曲，使你慢慢进入瞌睡状态。因此，要一边听讲，一边很快地思考，弄懂所讲的意思，主动地记住它们，则会使大脑处于兴奋状态，也就能使你的注意力集中在讲解的内容上。（5）要善于分配注意课堂不仅要听、看、记忆，而且还要记笔记。会听课的学生善于转移和分配注意，在听讲时还要快速地思考、去记，当听到重点的内容或老师补充教科书上没有的材料时就简要地记一下笔记。以理解内容为重点，兼顾各方面，结果大大提高课堂学习的效果，还培养了注意的转移和合理的分配能力...希望对您有用！