宝宝两岁四个月还不会说话可能由多种因素引起，如语言环境不佳、听力障碍、智力问题、自闭症、构音器官异常等。 1.语言环境不佳：如果宝宝成长环境中语言刺激不足，缺乏交流，可能影响语言发展。家长应多与宝宝说话、讲故事、唱儿歌。 2.听力障碍：宝宝听不到声音或听不清，会阻碍语言学习。需及时进行听力检查，必要时佩戴助听器。 3.智力问题：智力发育迟缓可能导致语言能力落后。要通过专业评估，明确智力水平，进行针对性训练。 4.自闭症：这类宝宝常有语言交流障碍，还可能伴有刻板行为。需专业诊断，进行康复干预。 5.构音器官异常：如舌系带过短等，影响发音。必要时通过手术矫正。 总之，如果宝宝两岁四个月还不会说话，家长应引起重视，及时带宝宝到正规医院的儿童保健科或儿科就诊，查明原因，采取相应措施。

一般来说,如果孩子特别想吃某些东西,那么他就有可能缺这种东西里包含的某些元素,建议你去医院检查一下他是否缺某些元素.至于孩子不说话的问题,确实跟一般孩子有点不一样,建议你多花点时间不厌其烦地引导他开口说,说话是锻炼出来的.

你好，建议带孩子去看看儿童康复科医生，接受医生的现场检查、评测（语言发育评估、智力测试、听力检查、口腔科检查、头颅磁共振检查、脑电图检查等）、问询，明确孩子的诊断及可能的原因，再考虑相关康复干预措施。

亲不要急，每个宝宝的个体发育不同说话早晚也不同，亲平时注意多和宝宝沟通交流，多让宝宝听故事，诗歌等等给宝宝营造一个良好的语言环境就好了．

1．多听。让孩子听成人重复又重复讲的某个词或某句话，加强他听力的灵敏度和对语言的理解。如妈妈讲话、爸爸念儿歌、小鸟叫声、电话铃声、汽车响声等，在听这些声音的同时，大人边要孩子注意观察，边讲这些简单的词：“妈妈”、“爸爸”、“小鸟”、“电话”、“汽车”等，让孩子理解并学说。2．多指。孩子一时还难以掌握的某些词、某些说不出的话，可以在接触事物时让他用手指，如到公园去散步，可以问：“红花在哪里？”“蓝天呢？”“大树呢？”给孩子穿衣袜时，可以要他指出“哪是衣服”，当给孩子洗脸时，可以问他，眼、鼻、耳、嘴各在何处。孩子能指出，表示他已理解。他在听成人说的名称时，还可以模仿发音。3．多认。通过图书、标签、照片、广告画等不同的图形、符号来认识事物，经常教孩子看图形和符号学说话。如故事书上的人和物、马路上的红绿灯、公用厕所门上的男女符号，照片中的家人留影形象以及各种鲜艳的广告画等都可与实物结合反复辨认和反复学说。4．多唱。孩子天生就喜欢音乐，他们会很注意地听成人唱简单的歌曲，特别是边唱边做动作的歌舞表演，如放一盘节奏明快的录音，“拍手踏脚歌”，边唱边跳：用你小手拍拍拍，用你小脚踏踏踏。重复唱和做，这些歌词能帮助孩子掌握词汇学习语言。5．多练。当孩子对说话发生兴趣后，虽然他还不会以规范的语言正确发音，但他会喋喋不休地自言自语，并不在意有没有听众。这时成人千万不可打断他，或笑话他，而应该尽量给孩子提供学说话的机会和让他敢于说话的良好气氛，如给他吃饼干或苹果时，将两三个字分割开来说饼一干，苹一果，宝一宝，谢一谢，吸引他以最大的兴趣模仿，多多练习。6．多帮助。细心观察孩子的行动，通过他的面部表情，体态语来猜想他的意图，若是他讲不出自己的愿望和要求时，你可帮他一下，适当地代他说出想要说的话。如他面对着大门，拿起自己的帽子时，你可问他：“你想到外面去玩吗？”当他的眼睛闭着打哈欠时，你可试问：“是不是累了，你想去睡一会吗？”当他用手指着冰箱时，可以问：“你是不是想要吃西瓜？”你猜对了，孩子会表现高兴，有时猜不对，会使他失望、流泪，甚至发脾气，这时你可再问，也可以鼓励他再表示自己的要求，不管怎样，你的孩子会立即作反应。这些都能促进他努力学说话。虽然有时他说的话不一定能听得懂，甚至含混不清，但毕竟是开口学着说了。7．多鼓励。要让孩子在没有任何压力的情况下自由学说话，孩子有了充分的说话机会，就会像自来水龙头被打开，水冲出来一样，或者像阔步鸟出笼一样自由地欢乐地舒畅地说话。父母这时应该像运动声上的“拉拉队员”一样的给他加油，给予他鼓励：“说得真好，再讲给我听听。”若他开口说：“妈妈，球球。”意思是“妈妈给我皮球”，这是一个很重要的进展，他能将两个不同的词连成一句话，来显示他的要求。这应该大大地鼓励，但是，在孩子学语言时大人也不宜过分地夸耀，以免影响他积极表达的情绪。