幼儿自控能力差可能由多种因素导致，如生理发育、环境影响、心理因素、家庭教养方式以及不良习惯等。 1.生理发育：幼儿的大脑神经系统尚未完全成熟，尤其是前额叶皮质，这会影响其自我控制和决策能力。 2.环境影响：周围环境中的诱惑过多，如过多的电子产品、零食等，容易分散幼儿的注意力，影响自控力。 3.心理因素：幼儿可能因为情绪不稳定、焦虑或压力，导致难以控制自己的行为。 4.家庭教养方式：过于宠溺或严厉的教养方式都不利于幼儿自控能力的培养。 5.不良习惯：如睡眠不足、饮食不规律等，会影响幼儿的身体和精神状态，进而影响自控能力。 总之，幼儿自控能力差是一个较为常见的现象，家长和老师需要耐心引导和培养，帮助幼儿逐渐提高自控能力，促进其健康成长。

你们家孩子和我们家孩子差不多，我们家孩子也是自控能力差，自己想怎么样就怎么样，但是记忆力特好，这种孩子我认为一方面他可能属于听觉型的孩子，即使没坐住，老师教的东西其实他已经听进去了；另一方面可能孩子有点感统失调，感统失调的孩子比较容易出现注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留作业等方面的问题；建议你可以带孩子去参加一些感统训练，或者是通过自己和他玩有利于感统协调方面的游戏

疾病中最常见的是多动症,它是儿童期常见的行为问题.本症有两大主要症状,即注意力缺陷和活动过度,可伴有行为冲动和学习困难.通常于6岁前起病,学龄期症状明显.可从以下几点来判断：1.需要静坐的场合难以静坐,动个不停2易兴奋和冲动3做事常有始无终4注意难以保持集中5学习成绩差6精巧动作差.建议你带孩子到正规儿童医院就诊.挂儿保专家看看.

与平常的教育管理有关，因此应逐步矫正：1.讲清道理，孩子毕竟已经4岁多了，懂道理了；2.坚持原则，凡涉及原则性的大问题对孩子不能妥协；3.在管理过程中，如果孩子哭闹弄的下不来台，不要和孩子斤斤计较，可暂时不予理会，等孩子闹足闹够有了缓和的迹象再和孩子亲近、进行教育。

幼儿"逆反心理''及矫正方法逆反心理''指的是特定条件下,个体心理中产生的与客观外界要求或愿望相反的逆向心理活动."逆反心理''人皆有之.幼儿"逆反心理''有他独特的表现.证明:学龄前儿童,尤其是四至五岁的幼儿,心理活动有其独特的特点,由于自我意识的发展,儿童已有了越来越大的主观能动性,对成人的指挥和安排表现出越来越大的选择性.这时的儿童表现"闹独立",而成人常常意识不到幼儿的这种心理特点,若处理不当,如一味训斥,惩罚等,就会导致儿童发展的"危机",可表现为两种倾向:一是遇事畏手畏脚,二是执拗逆向而行,以后这为多,独生子女更是如此,这是"逆反心理"在幼儿时期的特殊表现.那么产生逆反心理的原因是什么呢?或者说在什么情况下,孩子容易产生逆反心理呢?1.违反幼儿的好奇心,求知欲.四岁左右的儿童探究心理特别强,喜欢刨根问底,什么事都要问个为什么?什么东西都想摸一摸,碰一碰,这是认识世界的表现,比如孩子在家把玩具拆开搞坏了,用饭和菜喂金鱼,结果把鱼缸里好看的金鱼搞死了等等,这些常常会惹怒爸爸妈妈.于是孩子们受到训斥,重则马上受到打骂体罚,这样简单的对待孩子,与他们的好奇心,求知欲相勃,势必会引起孩子的反感,导致儿童的反向行为.你不让我干,我偏要干.看你把我怎么办?2.不尊重孩子的人格.应当承认,时至今日,有不少家长头脑中还存在"棍棒底下出孝子"的陈旧观念.孩子虽小,也有自尊心,我们在教育孩子时首先要尊重幼儿,根据幼儿的心理规律和个别差异进行教育,那种讽刺,挖苦,辱骂,甚至体罚的错误做发,就会引起孩子的"逆反心理",日常生活生活中,越骂越却教养,越打越不孝的情形司见惯.3.遇事唠唠叨叨.有些家长对待孩子这个不准,那个不行,一会儿说注意这,一会儿说注意那,唠叨没个完,时间一久,孩子就会厌烦,易产生"逆反心理".现在的孩子,特别是独生子女都有偏食或挑食的毛病,这个不好吃,那个不喜欢.有些家长在饭桌上对孩子说个不停,这个菜好吃,营养价值高,不吃就不长,每顿饭都教育一番,久而久之,怎么能让孩子相信,怎么会不引起反感?他们更不愿意吃这些菜了.4.不顾幼儿的个别差异和意愿,强行"定向".现在的孩子多为独生子女,父母望子成龙心切,加上近年来的"神童之风"的影响,他们要孩子从小就学这学那,有的规定每天要识多少字,背多少唐诗,甚至要学加减乘除的计算.如违背了规定,就给予惩罚,不给吃饭,弄得孩子精疲力尽,这种急于求成,拔苗助长的做法,不但使孩子们什么都学不好,而且容易使孩子产生情绪对立,严重的甚至会带来不堪设想的后果.针对上述情况,我们采取哪些措施来消除它的消极后果呢?首先要学一点心理学知识,只有掌握儿童心理发展的规律和特点,才谈得上教育,不少家长和教师总是喜欢在孩子面前摆出一付架子,习惯训斥,支配,甚至用不同的手段体罚,时间一长,即使父母,教师的话哪怕再正确,他们也会把它当作"耳边风"了,怎么能得到孩子们的尊重和信任呢?因此,对待孩子,父母教师不要摆架子,平等相待,就容易进行教育,也可以在很大程度上避免他们的逆反心理.其次,认真分析,遇事首先要想一想,为什么孩子会产生这样的行为,是由于自己教育孩子的方法不当,还是孩子本身的问题?若是前者,就要注意改进方法:若是后者,应要查明原因,只有通过认真分析才能查明原因,也能帮助家长,老师提高教育的艺术性.二是"冷处理".一旦孩子发生"逆反心理'',不能急躁,不能以任性对任性,"看你犟"我比你更犟的方式会火上加油,把事情搞得更糟.正确的做法是,"冷处理",对他们任性不予理睬,当孩子以哭为威胁时,不要心疼,可以让他哭一阵,等他停下来以后再教育诱导.三是学会利用,要利用孩子争强好胜的心理来激发他,如:有意用"你不会穿衣",你不会数了",你最喜欢哭了''这类的话来激他们,这时孩子会说,我会,不信你瞧,这种方法可以增强幼儿的自信心,其效果往往比正面教育还好.四是发现闪光点,"逆反心理"在思维形式上与求异思维有相似点,其中包含了某些独立思考的积极倾向,好奇爱动脑筋是幼儿的特点,从孩子的言行中我们可以发现其中的闪光点,家长,教师一定要尊重和珍惜这一点,它是我们发现孩子智力素质方面的优势及对孩子进行因材施教的依据.儿童是民族的未来,祖国的花朵,是革命的接班人,认真研究"逆反心理"现象和矫正的方法对于促进儿童的健康成长有重大意义,应当进一步引起社会,特别是幼教工作者们的重视.