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回答1
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秦仲微 主任医师
锦州不孕不育医院
发育行为科
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你好,与其他类型的残疾儿童相比,智力低下是最突出的特点是大脑功能的心理发育障碍。大脑是人的认知,情感,思维,推理和原产地等高级心理活动,因为智障儿童,会影响大脑功能的作用,是由于大脑的影响不同领域,不同程度地存在这样弱智表现是不一样的,有的表现综合性能的一些障碍在一个区域中是低的,否则好或接近正常,而其他人可能出现的功能的许多方面都很差。 由于在情感表达,宽容,相对较低的自我约束,常常心脏这将是显而易见的伪装智力残疾儿童的大脑功能的不完善。与健康儿童,患儿智力低下表演更加依赖,情感表达更直接,更简单,大多数智障儿童最常见的情绪是快乐,愤怒或悲伤相比,但这些情绪都比较肤浅,小学其他一些高级的情感如悲伤,失望,快乐,自我实现,体验或表达儿童智障相对较小。 智力低下的儿童也可能会出现社会交往困难或不舒服。几乎所有的智障儿童都会有不同程度的互动困难,用自己的智力因素密切相关。在因智力原因,一方面,这样的孩子与人交往的过程中不存在或不准确的表达清楚。另一方面,它们表达为他人可能存在于理解一些困难,这自然会影响的质量和的理解水平,并阻碍通信方面。儿童智力低下对于儿童影响很大,家长该引起重视,及时医治!
2016-07-15 11:58
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回答2
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实习医生
九江泌尿科医院
全科
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你好!孩子假如出现智力妨碍,一定要及时医治,智力妨碍的孩子假如不及时医治的话,对孩子的损害是非常大的,医治智力妨碍是很有必要的,及时医治,对孩子的损害就比较小。要重塑智力妨碍孩童的自决心,激起智力妨碍孩童学习的积极性。自动获取常识的才能是对一个人今后开展最重要的因素之一,而智力妨碍患儿恰恰缺少的即是决心以及自动学习的才能。智力妨碍孩童因为智力缺乏往往使他们自决心受挫,加之周围人看法的影响,更易构成负面心理。这就需求教师与家长配合,重塑和增强智力妨碍孩童的自决心,让其有积极的心态自动去获取常识,体会学习的乐趣。 其次,关于智力妨碍孩童尽量进行直观教学。研究标明,直观性的教学更易进步智力妨碍患儿的注意力,激起其爱好,也更容易被智力妨碍患儿所了解。智力妨碍孩童对抽象的东西,概念等难以了解,但是对直观的东西,比如说一段动画,,一个图片就比较好了解。他们的注意力又不能较长时间集中,学习积极性较差,对他们教学时,应特别强调直观性原则,弥补他们的缺乏,同时激起他们学习的爱好,使教学获得较好的效果。 再次,对症下药。对症下药对孩子的教学具有普遍含义,但对智力妨碍的患儿含义更大。每一个人都是有不一样的特性的,对某些东西比较敏感,较擅长,而对另一些东西则也许体现平平,这也是因才施教的基础。智力妨碍患儿因为智力妨碍程度不一样,接受才能也就不一样。这就要了解每一给孩子的特性,找到真正适合他们学习的东西,做到对症下药。 面对孩子智力低下,我们的家长应该重视,及时去标准医院进行查看,并及早进行标准医治!
2016-07-15 11:58
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回答3
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助理医生
家庭医生在线合作医院
其他
全科
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病情分析:智力障碍是严重危害儿童身心健康的一类疾患,也是一个严重的社会问题,给家庭、社会带来巨大的负担。学习艰难的种种表现一般在小学三年级曾经就表现出来,按现在的教学内容,大多数在二年级下学期就有充沛的表现。因此考试成绩欠好。学习艰难的孩子有时会粉饰自个遇到的艰难。如有的孩子朗诵不流通,但他的口头语言回忆没问题,他就事先把内容背下来粉饰自个面临书面文字的艰难,这么老师就发现不了。这需求家长和老师加以注意。 世界卫生组织(WHO)定义为:读写妨碍是指从发育的前期阶段起,孩童取得学习技术的正常方式受损。这种危害不是单纯缺乏学习时机的成果,不是智力开展迟缓的成果,也不是后天脑外伤或疾病的成果。这种妨碍源于学习知道处理进程的反常,并且由一组妨碍所构成,表现在阅览、拼写方面有特殊和明显的危害。 读写妨碍是一种与生俱来开展性特定的语文妨碍,与遗传要素有关。源于对文字解码能力的不足。泛指一系列学习反常,表现为不能准确或慢慢有艰难的阅览;难以理解文章的意义,拼写妨碍,书面表达妨碍。读写妨碍的孩童智力正常,但在阅览、写作、拼字、书写有学习妨碍,这种妨碍在中文方面通过构词法表现出来。所以说孩子学习艰难不一定是智力妨碍。 指导意见:智力低下是影响孩子一生的疾病,家长应该引起足够的重视,一定要到正规的医院进行就诊,避免耽误孩子一生的幸福!
2016-07-15 11:58
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什么是智能障碍? 人的智能有高低之分,这是因为个体的遗传素质和后天的教育环境与社会实践不同的结果。遗传赋予个体智能发展的潜在可能性,但智能的实际发展和有效地发挥则依赖于个体的教育与学习,依赖于个体的主观努力与实践。由于先天禀赋的差异,所以有些个体从小就表现出优异的智慧,的些被称为“神童”。如果个体有健全的遗传素质,但没有学习和训练,或者处于环境剥夺的情况之下,那么,智能就不能得到实际的发展。有些即使幼年被视为“神童”后来却未见预期的发展,或许就是这个缘故。智能障碍(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和适应行为方面发生存在实质性限制的一种障碍。主要表现在概念、社交和应用的适应能力方面(美国AAMR2002年智能障碍定义)。 查看全文»