孩子在第二反抗期可能有情绪波动大、自我意识增强、行为逆反、渴望独立、与家长冲突增多等表现。 1. 情绪波动大：孩子可能会突然变得易怒、焦虑或沮丧，情绪不稳定。 2. 自我意识增强：对自身的观点和想法更加坚持，认为自己已经长大，有能力做出决定。 3. 行为逆反：故意违背家长或老师的要求，表现出不听话的行为。 4. 渴望独立：想要更多的自主空间，如自己安排时间、选择朋友等。 5. 与家长冲突增多：对家长的管束产生抵触，容易因小事与家长发生争吵。 总之，第二反抗期是孩子成长中的一个阶段，家长应理解并给予正确引导，帮助孩子顺利度过。

相对于第一反抗期，第二反抗期则更多地表现为是心理上的一种反抗。第二反抗期是更重要，进入第二反抗期，接下来的就是孩子的青春期，是人的人格形成的关键时期。一个人的人格形成的好坏最重要的一个标志就是形成的“自我同一感”。　　什么叫“自我同一感”呢，通俗地讲就是“知道我是谁，我将来应该做什么，我能够做什么”，例如一个17、17岁的孩子，正在高中读书，成绩很好，自己将来要上大学，大学之后要当律师，成为一个很好的律师，会谋到一份很好的职业。我们认为，对于这个孩子来讲呢，他有认识自我能力，认识自我将来要做什么、我是谁，这是一个很好的自我同一感，他的自我同一感也非常有利于以后的人格形成。有一些孩子，学习成绩又差，又不努力，然后坐在这里整天想入非非，将来要做联合国秘书长，将来要成为一个奥运会的冠军，但是他又不去努力，这样我们就说缺乏自我同一感，他不知道自己是谁。相反还有另外一些孩子，本身是不错，但是整天却唉声叹气，贬低自己，认为自己什么都做不了，缺乏自信。这些都是自我统一感不好的表现。因此，如果一个孩子在他的第二反抗期到青春期的这段时间，形成一个很好的自我同一感，对他的一辈子都是非常有利的。对于多动症的孩子，很容易出现自我同一感的紊乱，就是不能够很好地认识自我，规划自己的未来。