一、应用行为分析疗法： 　　对于自闭症，教育永远是最重要的途径，一旦幼儿确诊是自闭症时，可以提早聘请应用行为分析疗法ABA、的教育专家，设立家教计划。家庭教师每周教学40小时左右，除了教导自闭儿之外，也要教导父母至少6小时，让他们了解这个疗法。ABA于60年代开始运用于自闭症的患儿及成人身上，至今已有50年的历史。从90年代起许多家长选择ABA作为教育自闭儿的方式，包括教导学科、生活自理、正确读书、语言表达，以及社会行为等。 　　二、地板交流时间疗法 　　此为美国马里兰州格林斯潘博士所研发。对自闭儿来说，玩游戏是一件非常重要的事，因为幼儿可自游戏中建立与他人的互动关系。根据格林斯潘博士的追踪，受过“地板交流时间”疗法训练的父母及治疗师，可以帮助患儿达到奠定学习基础所需的感情里程碑。“地板交流时间”让幼儿与有兴趣的东西一起玩耍，希望能使幼儿在和人相处的时候培养快乐的感情。父母和治疗师在“地板交流时间”预定达到四项目标：1、培养注意力、建立亲密感与进行双向沟通;2、鼓励创意的使用和表达;3、鼓励感情的使用和表达;4、逻辑的思考。 　　三、感觉统合疗法 　　几乎每个自闭儿，在嗅、视、听、触觉等器官的功能上，至少有一项以上的感觉统合有困难，使他们经常难以集中注意力去学习。因此，这项治疗方式是针对幼儿的需要，可以和感觉统合的专家一起设计教育计划，使宝宝的感官接受不同的刺激，并能平衡神经系统。 　　四、饮食疗法 　　自从自闭症研究所于1995年在美国达拉斯召开第2次“当下克服自闭症”会议后，有越来越多的科学家和医生从生物化学方面的关系来研究自闭症。试想，如果幼儿患有过敏症或食品不适应症;如果幼儿的新陈代谢不能有效的分解养分，以供应身体所需;如果幼儿体内有毒物而无法排出等，这些都将影响他的身体健康、脑部功能、感官接收反应以及学习能力等。