不知道孩子是一个什么样的情况，自闭症一般以语言发育迟缓，人际交往障碍，行为方式刻板和兴趣狭窄为主要表现，以一种或几种同时表现为主，孩子表现为语言比同龄孩子发育迟，不能正确表达自己的意愿，不能与父母建立依恋关系，不能很好的与周围的小朋友们建议社会关系，表现为对某一样事情特别专注，重复的做一件事情，兴趣范围比较狭窄。

每个人的存在都是有一定价值的，自闭症孩子也是如此，他们可能在交往方面存在着障碍，但是他们每个人也一定有自己感兴趣的事物，父母可以仔细观察，发现孩子的兴趣，及时的鼓励患儿，帮助孩子树立自信心，利用这些兴趣与特点有可能会让孩子走出恐惧的世界观察到高功能水平孤独症预后较低功能水平为好，报道16名6岁以下，IQ大于65的孤独症患儿，有半数可完成大学学业，能独立生活。即使是高功能水平孤独症儿童，其业余活动面或活动内容也是有限制的，不会做建设性的决策或提建设性意见

自闭症的基本特征　　一般而言，患有自闭症的儿童在三岁前会出现的基本特征有下列三方面：　　（一）社交发展方面：　　对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在；　　与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动；　　在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；　　想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。

可参照以下的临床表现，如果心存疑虑，建议到专业脑科医院去做一下专业评估，切莫耽搁，自闭症的康复越早介入越好。自闭症临床表现该症一般起病于36个月以内，主要表现为三大类核心症状，即：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。社会交往障碍该症患儿在社会交往方面存在质的缺陷。在婴儿期，患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。在幼儿期，患儿仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不会与他人分享快乐，遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式仍存在问题，他们对社交常情缺乏理解，对他人情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为。成年后，患儿仍缺乏交往的兴趣和社交的技能，不能建立恋爱关系和结婚。

每个人的存在都是有一定价值的，自闭症孩子也是如此，他们可能在交往方面存在着障碍，但是他们每个人也一定有自己感兴趣的事物，父母可以仔细观察，发现孩子的兴趣，及时的鼓励患儿，帮助孩子树立自信心，利用这些兴趣与特点有可能会让孩子走出恐惧的世界对于孤独症孩子的语言训练，不少老师和家长都付出了巨大的努力和心血，大多数父母对孩子的语言发展赋予了极大的关注，尤其是那些开口迟、说话少的孩子，更是令父母心焦。在此，我们要奉劝父母们不要太急躁，因为小儿说话需要有一个较长的学习过程，它是没有捷径可行的。父母要耐心地观察，并促进这个过程的发展，哪怕短时间内可有看不到孩子在语言上的丝毫进步，也不要气馁。实际上，小儿语言的进展在开口说话之前是悄然进行的，总体上需要把握五项技能，才能逐渐产生语言并与他人进行交流