小儿多动症目前是一种伤害性较大的疾病，给患者的身体健康带来的伤害较大，因此小儿多动症的治疗引起了大家的重视。对于小儿多动症患者来说，治疗是很关键的。不仅仅治疗重要，同时大家也不要忽视了小儿多动症的护理，良好的护理对患者的病情治愈是很有帮助的。那么，小儿多动症的护理常识有哪些? 小儿多动症的护理常识有哪些 1、训练小儿的平衡能力。注意力不集中的孩子，大多运动系统特别是运动平衡系统不协调。因此小儿多动症可利用生活中较简易的工具、玩具进行有意识的训练。 2、培养小儿多动症的患者良好的生活和学习习惯。 3、小儿多动症在饮食方面，禁食味精，少食饮料、酸奶、糖、膨化食品。易食鸡蛋、牛奶、土豆等类食品。 4、适当的让小儿多动症玩一些手脑配合的电脑游戏。 5、眼睛发育不良的小儿多动症及早佩带眼镜，并且每年一次校正，以免因为眼睛疲劳加重注意力不集中。 6、大多数小儿多动症的颈椎、脊椎处的肌肉及神经发育较松弛或迟缓。为了促进小儿多动症在这一部位的发育，可对孩子作专门训练。如：面壁一米，趴地推球，每次300下，熟练后慢慢加量。利用专门器械作头朝下运动(健脑。增高器、迷你梅花桩等)。爬在秋千袋中作插钉训练等。

小儿多动症的表现与治疗建议.一些家长发现自己的孩子很活泼，特别是在外面玩或来客人时，显得更加活跃，在床上、沙发上到处乱跳。对于这种情况，部分父母考虑孩子可能是顽皮，也有的找医生咨询看孩子是否有多动症。不少医生有体会，学龄前儿童多动症与儿童顽皮不易区分，但上学后两者的差别就越来越明显。小学一、二年级后，多动症儿童往往学习很吃力，往往是学习成绩差才引起家长的注意。在学校，经常会看到一些孩子喜欢惹事生非，不服老师管教。这些孩子往往自尊心比较强，容易产生逆反、敌对心理，究其原因多动症是其重要的因素。一般来说，多动症儿童可能存在以下问题：▲在0~6岁阶段可表现出胎动过多，1岁以内时睡眠比较少、爱哭闹，2岁后不认生、不害怕危险、人来疯，易受伤，没有礼貌。▲学龄期表现出以下几个方面a、活动过多，但体育成绩差。这类孩子不论在任何场合都处于不停的活动状态中，如上课不断地做小动作如摇头晃脑、咬铅笔、拉扯同学等。平时走路急促，或无目的地乱跑、乱跳。这类孩子虽然好动，但多数体育成绩较差，技巧运动显得比较笨拙。b、注意力不集中，或貌似安静，但对老师讲课听而不闻。不能集中注意力做一件事，对家长交代的事常难以完成，甚至对感兴趣的游戏或电视节目也不能安静地观看。c、自控能力差，这类孩子情绪极为不稳，高兴时又笑又唱又跳，不顺心时爱发脾气。容易发生伤人或自伤行为，且不服老师和家长的管教。d、学习过程困难、成绩差。主要是由于注意力不集中，对所学内容难以完整领会，以致做作业和考试的时候常常发生遗漏和理解错误。部分患儿可能有不同程度的语言、立体空间、思维功能障碍等。e、行为异常。主要表现为霸道、说谎、逃学、离家出走等等，反复犯同样的错误且难以改正，难以融洽地与伙伴共同游戏。目前有关多动症的发生原因，还不十分清楚，一般认为与脑神经传递、大脑损伤、遗传、家庭关系异常及教育不当等因素有关。由于病因不十分清楚，因此治疗往往需要很长的时间，除了服用药物改善症状外，心理治疗十分重要，这要求家长和老师的密切配合，切不可认为多动症单纯是医疗问题，而把孩子的病症仅仅交给医生或药物来解决，这也是一些孩子疗效欠佳的原因。建议家长根据孩子的兴趣，让学龄前孩子上绘画班或钢琴班等，家长可以与孩子一起参与，可以先坚持数分钟，然后逐渐延长时间，另外少让孩子长时间看动画片或玩电子游戏等，多做一些家庭或户外小游戏，如过家家等。一般来说，需要花一年甚至几年的时间给孩子进行综合治疗，多数患儿在服药治疗三年后才可能有效果。附小儿多动症的辨证治疗小儿多动症近年来发病率有逐渐上升的趋势。该病以精神不集中、身体多动、情绪多变、学习困难为主要临床特征。中医认为本病是由心脾肝肾的阴阳矢调所致,并将其分为心脾两虚、肝肾阴亏两证型。心脾两虚症见患儿多动,常表现为挤眉弄眼、耸肩等,注意力涣散,夜寐不安,失眠健忘,纳呆,便溏,面色不华,舌淡少苔,脉细缓。治宜补益心脾,安神定志。药用：黄芪10克,党参10克,山药10克,茯神20克,白术10克,石菖蒲10克,远志6克,酸枣仁20克,钩藤10克,夜交藤15克,生龙骨15克,生牡蛎15克,炙甘草6克。每日1剂,水煎服。若胸闷憋气者,加郁金、薤白;便溏者,加苍术。肝肾阴亏症见患儿形体消瘦,精神涣散,易怒易躁,多动多语,颧红,盗汗,舌红苔少,脉弦细。治宜滋养肝肾,平肝潜阳。药用：生地黄10克,枸杞子10克,女贞子10克,旱莲草10克,当归6克,白芍12克,百合15克,合欢花10克,钩藤10克,珍珠母15克,生龙骨15克,生牡蛎15克,杭菊花10克。每日1剂,水煎服。若神情郁闷者,加柴胡8克,郁金6克,石菖蒲10克;纳呆便溏者,加云茯苓12克,白术6克,荷叶10克。多动症患儿除药物治疗外,心理治疗也十分重要,应注意以下几点：①切不可歧视患儿,否则会造成不应有的心理创伤,更不利于治疗。②教育与药物治疗相结合。药物治疗为教育创造条件,教育必须依靠家长、教师的身教与言教。③重视“正强化”,及时表扬,避免惩罚。④启发自觉性,改造个性。小儿的“可塑性”很大,纠正其已经偏移的个性,要持之以恒,谆谆善诱,启发他们的自觉性,有意识地磨练、培养小儿自我克制能力。⑤家长和教师不能对患儿一味迁就,这样不利于良好个性的发展。亦不要总向患儿灌输“你有病”的思想,要让小儿觉得自己与别的孩子是一样的,并且明白自己存在哪些问题就够了,不要给孩子增加心理负担。