聋儿家庭语言训练
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一. 背景
我国聋儿数量大,仅7岁以下聋儿就有80多万,而且每年新生聋儿发病率为3.1‰,绝大多数聋儿分布在边远地区和广大农村。
听力障碍造成了聋儿掌握有声语言的困难.没有有声语言,他们很难与健全人正常交往;他们的思维大多也只停留在形象思维阶段,很难发展成为抽象思维;他们的个性\性格\感情等方面的发展也都受一定影响,进而对全面发展产生了极大阻碍.为此,必须对他进行语言训练,以语言的发展带动身心的全面发展.
儿童期是语言发展的关键期,如果及早发现耳聋,及早进行听力补偿或听力重建,及早接受听力语言训练,越早接受干预措施则康复效果就越好,也就容易掌握语言,能够与正常儿童一起接受教育,最终成为一个自食其力,对祖国有用的人,因此说,聋儿康复事业是一项具有抢救性意义的伟大工程。
我们学校,为了能够培养聋生学习听觉的能力和语言交往技能,为聋生学习语言提供手段创造条件。在我校低年级分别开设了每周三节的语训课、和一对一辅导的个训课,个训课中人均每周得到我们语训老师四十分钟的一对一的训练时间,保证了每个孩子能够学有所得,学有所用。
回顾我们几年来的工作实践,可以简单地说,聋儿家庭康复成功与否取决于家长的信心。
药物中毒性耳聋
听觉系统因遭受到耳毒性药物刺激后,引起听神经系统器质性损伤,
而造成的耳聋,称药物中毒性耳聋。药毒性耳聋是耳聋病中临床发病最多的一种,目前已知耳毒性药物有百余种,其中又以耳毒性抗生素最为常见。
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